襄阳技师学院副院长 冯德学

　　国家要求“十二五”末，技工院校高级工、预备技师在校生规模将达到200万人。随着职业教育的发展，作为职业教育的重要组成部分的技工教育面临重大的战略调整和改革。人社部[2010]57号文明确指出：技工院校的改革发展思路是“高端引领、内涵发展”。结合襄阳市和我院实际，我们必须走特色办学之路。

　　高端引领、内涵发展、特色办学的概念

　　技师学院是高技能人才队伍建设基地、承担通过学制教育培养高级技工、预备技师的任务。同时面向企业开展技师和高级技师提升培训及研修、考核和评价。在技能型人才培养体系中，培养的主要是高技能人才，其中高级工及以上层次的在校生比例占60%以上。高端引领是指通过培养高技能人才引领学院其他工作上台阶，达到高端的师资、高端的装备、高端的管理、高端的后勤保障等。

　　提高技工教育培训能力，实现办学实力及办学水平双提升，有质量、有效益。内涵发展的关键在于师资队伍建设，全面提高师资整体素质，充分发挥师资先导作用，鼓励教师潜心从教。造就大批量骨干教师，学术带头人。

　　办学特色是指长期办学过程中积淀形成，本校特有的，优于其他学校的独特风貌。体现为别人不可替代、无法或很难复制的竞争力。办学特色显性表现为专业建设特点、师资队伍特色、校园文化、环境特色等。而隐性特色只能是业内人士才能感受到的。如办学理念、办学思路、校风、学风、学校精神面貌等内在的东西。

　　目前，襄阳技师学院要以国家示范校建设为抓手，全面试点和实施一体化课程教学改革，这是我们的独特竞争力。一是我院已被确定为国家中等职业教育改革发展示范学校；二是我院被人力资源和社会保障部确定为首批实施一体化课程教学改革试点学校；三是我院为了强化培训职能，专设培训部，此举也是我院特色之一。

　　高端引领、内涵发展，走特色办学之路的必要性、紧迫性

　　经济发展与社会进步需要。改革开放30余年，经济建设取得了巨大成就，但经济运行过程中矛盾凸显。产业层次低、产品附加值低、经济得不到持续发展。转变发展模式，促进产业全面升级，要质量、要效益刻不容缓。而人才是第一支撑，特别是技能人才。社会进步，使人的需求提高，体面的生活要靠知识、靠技能，特别是高技能，不能仅靠体力。

　　技工院校生存发展的需要。技工院校是培养技能型人才的主要阵地之一。技工学院担负着技工学制教育、职业培训、职业鉴定和就业服务的功能。特别是国家给技师学院的定位是以培养高技能人才为主，学历教育中高级工及以上层次的学生占60%以上。

　　特色办学、实现内涵发展

　　全员参与、全面落实示范校建设的各项工作任务。示范校建设是提升办学质量实现学校内涵发展的重大战略机遇，全国近1.5万所中职学校选择1000所进行示范校建设，而整个襄阳地区只有我院一所。国家明确要求以1000所示范学校为龙头，使示范校真正成为改革创新的示范，提高质量的示范，办出特色的示范，这也就是我们奋斗的方向。

　　总结经验、逐步推进一体化课程教学改革。一体化课程教学改革是技工院校走内涵发展、特色办学的重要抓手，是技工院校在新形势下赢得比较优势的重要举措。我们务必要总结经验,稳步推进一体化课程教学改革。尽管我们面临的任务很艰巨，但我们必须锐意改革，竞进提质，坚定不移地走高端引领、内涵发展、特色办学之路。我们坚信，只要我们沿着一条正确的道路一直走下去，襄阳技师学院的改革之路就会越走越顺畅。