2013年是三校整合正式成立襄阳技师学院的开局之年，对于学生工作部而言也是贯彻党委指示，开拓创新的开局之年，学生工作部主要围绕在完善工作制度、理顺工作关系、明确工作职责、创新工作方法、加强德育研究、重视安全教育和检查上下功夫。

    一、加强政治思想学习，增强凝聚力，建设一支能战斗的学工队伍。

    学生工作部始终坚持思想的高度决定工作质量和效率的部门指导思想。在实际工作中我们主要从四个方面加强部门成员的思想工作，一是积极参加学院组织的培训并要求做好笔记；二是每月定期召开部门工作会议和全院学生工作会议及时传达学院党委的思想和精神；三是发挥干部的带头作用，坚持变“给我干”为“跟我干”的良好作风；四是切实关心部门成员的利益和进步，积极为他们营造一个温暖、互助的工作环境。通过四个方面的工作使学生工作部成为一个战斗力较强的集体，这支队伍团结能战斗，圆满的完成了学院交给的各项工作任务。

    二、完善工作机制，充分发挥学工部计划、监督、考核的职责。

    学生工作部主要的工作职责是学生工作的计划、监督、考核，面临学院部门建制刚成立各系学生管理工作不统一不规范的局面，我们把工作的重点放在理顺工作关系、规范工作程序、统一工作标准上。通过建立学生工作周报制度、系部学生工作月考核制度、每日班级情况通报制度、班级考核每日公示制度、学生思想工作谈话制度，推行学生工作资料规范化管理等工作明确了谁该干什么、在什么时候该干什么工作、工作的标准是什么。通过考核、检查、评比、培训，各系的学生工作有了显著的提高。通过规范化的管理凝聚了人心，增强了广大学生工作者的信心，学生工作走向良性、快速发展的道路。

    三、创新学生工作方法，丰富第二课堂活动。

    以推行体能考核为契机，狠抓校园文化建设。广泛征求各部门意见出台了《襄阳技师学院第二课堂实施办法》，通过办法的实施全院更多的教职工加入到第二课堂活动的开展中来，开设兴趣班近30个，做到了每天都有活动，活动的形式和内容更加丰富。通过第二课堂活动的开展，学生的素质得到提升，校园的育人氛围变得更加浓郁。

    以“三室一空间”文明创建为契机，促进班级文化建设。通过对宿舍、教室、办公室、实习场所的文化布置，校园变得干净整洁，处处可见学生喜爱的口号和名人名句，通过环境的优化教育了学生。

    以“三个基本”大讨论为契机，着力提高班主任工作能力。根据班主任实际工作中暴露出来的不知道如何开展工作和管理过程中出现的随意性大的问题，适时开展了学生工作基本形式、基本内容、基本要求的大讨论，通过讨论进一步的明晰了管理行为并形成了“三个基本”工作指导，有效的提高了班主任工作能力。

    以“羽毛球师生联谊赛”为契机，建设和谐师生关系。在活动中我们倡导“同运动 同拼搏 共创美好生活”的理念，通过活动的开展，师生互动踊跃，加深了师生情谊，构建了和谐师生关系。

    以“爱生活、爱运动”“能唱会跳”“能写会讲”等系列活动为平台，引导学生树立良好的生活态度。疏堵结合，我们倡导活动育人的教育思想，在活动的开展上注重引导学生热爱生活、关爱他人、关心社会。

    四、加强德育研究，德育成果丰硕。

    我们坚持理论联系实际，实际中总结经验，经验中升华理论的工作方法。今年完成了湖北省教育厅教研课题《中等职业学校德育考核》，德育教材《技师之路》、《职业素养训练》的编写，共发表论文6篇。通过这些教育研究工作的完成，部门成员的德育能力显著提高。

    五、规范管理流程，重视安全工作。

生命不可重来，学生工作部一直以来把对学生的安全教育、安全巡查、定期安全检查作为重点工作来抓。主要通过以下四个工作机制确保学生安全：一是充分发挥校家联动机制加强对学生的安全教育和监管，通过致学生家长的一封信、周末回家联系家长制度、及时和家长反馈学生在校情况等方式进行；二是充分发挥国旗下的讲话、班会等平台，通过举例子、反馈安全检查情况、看法治宣传片、制作宣传展板等方法反复进行安全教育和强调安全；三是发动学生会、班委会、团委会、学生社团、先进学生等组织和个人加入到安全管理的行列中来，建立了通畅的信息渠道，建起了学生安全的第一道防火墙；四是积极推进管理制度的建设，规范管理流程，做到安全管理不留漏洞不留死角。在行政值班、双休日值班的基础上学工部安排了学生辅导员、宿舍管理员弹性上班，错开正常上班和封闭管理之间的矛盾，加强学生业余时间的管理。要求30分钟巡查一次并做好记录，每班同时有两人在场，做到课余时间有人管，有人查，对学生发生的矛盾、安全的隐患第一时间发现第一时间处理，确保在校园内不发生恶性事故。

    总结2013年的学生工作，总体来讲效果显著，开局良好，但是也暴露出一些问题，在下一步的工作中要加强和改进。

    一、各系工作职责、工作标准、德育理念需要进一步的强化和提高。主要暴露出两个方面的问题，一是个别系对各项管理规定的理解和执行还不够，导致学生工作力度弱、效果差。学生管理工作还浮在表面，深入不够。二是系和系之间的竞争态势不够，还停留在应付检查阶段，下一步要在激励机制上多想办法。

    二、学工干部作风有待进一步提高。学生工作一定要坚持“跟我干”的作风，带好头，为班主任做好服务，做好表率。因为分校区教学，学生管理上的盲点和交叉地方太多，个别学工干部不能够深入班级、宿舍、教室，进而造成工作被动的局面。

    三、老师担任班主任的主观意愿差，一方面要做好承前启后工作，加大对年轻教师的培养力度；另一方面要积极呼吁党委确实贯彻教育部人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》精神和学校相关政策精神，营造良好的班主任工作环境，吸引广大教师积极担任班主任工作。